Istituto Comprensivo di Goito

Nel  laboratorio "in aula" prendendo spunto da due opere d'arte: "L'aurora"di J Rabuzin  e "La notte" di M. Chagall si è puntato  sull’aspetto ludico dell’arte, per catturare l'attenzione dei bambini  attraverso l’abbinamento di suono e colore, movimento e disegno, manipolazione e forma. Il percorso è stato caratterizzato dal contatto diretto con le opere d’arte quali espressioni di emozioni e sentimenti di altre persone.

J Rabuzin-Aurora                               M.Chagall-La notte-

Attraverso l’uso di colori, carta, stoffe, materiali naturali, sono stati stimolati il gusto personale del bambino, l’attenzione per il dettaglio (tratto peculiare di questa fascia d’età), il piacere del manipolare e creare, l’abilità manuale.Le diverse tecniche artistiche, gli strumenti e i materiali più svariati sono i mezzi messi a loro disposizione per esprimere tutta la loro creatività e dar forma e vita a quei mondi e personaggi fantastici che portano dentro: dipingere, disegnare, tagliare, incollare, modellare; pastelli, matite, tempere, gessi, creta; spugne, pennelli, stoffe, carta, farina, foglie,egno….tutto è stato posto al servizio della loro fantasia (e intanto hanno sviluppato le capacità espressive e la manualità, e acquisito letecniche base grafico-pittoriche.

Fasi  attività svolta nelle classi   ATTIVITà  DI LETTURA DI UN'OPERA D'ARTE

• Analisi generale accurata , guidata dall'insegnante con domande stimolo delle due opere selezionate(tema, colori, tecniche, sentimenti ed emozioni trasmesse etc…) sotto forma di conversazione

ATTIVITà sui colori

• Partendo dall' opera di Ivan Rabuzin, particolarmente accattivante per i bambini, si è avviata   un’osservazione sui colori.
• Si sono analizzati i colori dominanti che sono tutti tenui e delicati e per ogni colore si sono fatte delle ipotesi su cosa esprime cercando tre qualità adatte ad ogni colore.
• I bambini hanno colorato il disegno di un paesaggio con i colori individuati nel quadro osservato e hanno riflettuto sulle sensazioni trasmesse
• Hanno colorato lo stesso paesaggio con colori completamente contrastanti rispetto ai precedenti per trasmettere sensazioni opposte
• Il quadro " selezionato" è stato invece ridotto a "pezzi" attraverso l'individuazione degli elementi costituenti , plastificati e messi in una grande busta . Obiettivo:  verificare la capacità di analisi e di osservazione posseduta dai bambini attraverso la ricomposizione dei pezzi del puzzle
• Lo stesso percorso è stato svolto con l'opera "La notte" di Chagall

ATTIVITà  di documentazione

• I materiali prodotti sono stati poi utilizzati per costruire un gigantesco librone che seguirà i bambini  alla scuola primaria

OSSERVAZIONI CONCLUSIVE

La valutazione del percorso è molto positiva.I bambini hanno partecipato con interesse e motivazione a tutte le proposte.In particolare, molto successo il lavoro di psicomotricità con l'espertaLa scoperta di artisti e l’osservazione di forme, tecniche, colori in opere che esprimono emozioni ha molto incuriosito i bambini.  Così come ha interessato la riproduzione di un’opera scelta in base alle preferenze individuali.Molte attività sono state effettuate in maniera collettiva. Il fare insieme, infatti, è stato  privilegiato nelle forme del prevedere, dell’operare, del rappresentare, del discutere in gruppo, nel confrontare le previsioni attese con i risultati.